【深耕教育】关注生成状态

生成状态是学生一堂课中一切学习成效和情感体验的总和，它是衡量一堂课成功与否的重要尺度。因此，教师应该重视关注学生课堂中的生成状态。关注课堂的生成状态，要求教师要树立动态的教学目标观，不要让“死”的教案支配和限制“活”的学生，遏止了他们在课堂上思想和生命的活力，使原本鲜活灵动充满情趣的课堂变得机械、刻板与程式化，要珍视学生在课堂上的生命状态，要把学生的自主体验和自主发展放到重要的位置。关注课堂的生成状态，要求教师要树立正确的资源观，要把学生看成是重要的课程资源，甚至要把学生的错误看成是重要的教学资源。关注课堂的生成状态，要求教师要树立开放的教学观，教师要为学生的生成提供“空白”，让学生在体验中、对话中、互动中不断撞击并生成新的“生长点”，收获“不曾预约的精彩”。关注课堂的生成状态，要求教师要树立科学的评价观，不要仅仅看学生课堂里掌握了多少知识，做对了多少题目，而应该看学生是否提出了更多、更深层次的问题；看学生是否都各尽所能，感到踏实和满足；看学生是否对后继的学习更有信心，感到轻松。

关键词： 情趣 教师 教育