朱政｜音乐融入思政提升育人实效

党的二十届三中全会提出“健全德智体美劳全面培养体系”。音乐教育通过生命感知、情感体验和审美情趣的涵育，潜移默化中达成以美启真、以美引善、以美育人的效果，在提升大学生思想政治教育效果方面发挥着独特作用，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支撑。

科学之真：用音乐教育开启大学生思政教育的真理之门。美育的本质在于通过感性认识揭示真理，音乐教育通过其独特的表达方式，将复杂的思想政治理论生动地展现出来，使学生更容易理解和接受。音乐教育能够帮助学生在理性与感性交融的过程中，领悟思政教育中的科学真理。通过对音乐作品的欣赏与分析，学生不仅可以感受到音乐的美，还能体会到其中蕴含的思想政治教育内容。例如，贝多芬的《英雄交响曲》不仅是音乐史上的伟大作品，也是对自由与人类尊严的礼赞。通过对这类音乐作品的学习，学生能够在欣赏音乐的同时，更深刻地理解思政教育中的核心价值观念。音乐教育通过美的形式将思政教育的内容具象化，使抽象的理论和概念变得更加具体、生动。在音乐教育中，学生通过对音乐作品的感性体验，逐步内化和理解思想政治教育的科学性和真理性。这种通过音乐教育来推动思政教育的方式，不仅增强了思政教育的说服力，还提高了学生的接受度和参与度。

道德之善：用音乐教育引导大学生思政教育的道德认知。道德教育是思政教育的重要组成部分。在音乐教育中，道德教育通过音乐作品的表现形式，得以生动化和具体化。例如，中国传统音乐中的许多作品都蕴含着深刻的道德教训和人文精神。通过对这些作品的学习，学生能够在音乐的感染力下，更加直观地感受到道德观念的力量，从而在潜移默化中接受和内化这些观念。音乐教育能够通过其形象性和具体性，将抽象的道德观念转化为具体的情感体验，使学生在欣赏音乐的过程中，逐渐建立起正确的道德观念。例如，通过欣赏《二泉映月》这样的作品，学生不仅可以感受到音乐的美，还能够在其中体会到作者对人生命运的深刻思考，从而在情感上对道德观念产生共鸣。通过音乐教育，学生能够在感性的体验中，逐步建立起对道德观念的认同感。这种通过情感教育来推动道德教育的方式，使思政教育变得更加生动和具体，也使学生在思想道德修养方面得到了更为全面的提升。

育人之美：用音乐教育实现大学生思政教育的全面育人目标。音乐教育的美育功能能够从德、智、体、美、劳五育的角度，全面提升学生的综合素质，助力实现思想政治教育的全面育人目标。音乐教育通过培养学生的审美能力，帮助学生在思想政治教育的过程中，更好地理解和内化所学内容。例如，在欣赏交响乐作品的过程中，学生不仅能够感受到音乐的和谐美，还能够体会到其中蕴含的思想政治教育内容，从而在审美的过程中实现思想道德的升华。音乐教育通过其美育功能，帮助学生在审美体验中建立起正确的价值观念和道德判断。这种通过美的形式来推动思想政治教育的方式，使学生在接受教育的过程中，能够更加主动地参与其中，从而在思想道德修养方面得到全面提升。此外，音乐教育还能够通过培养学生的艺术修养，帮助学生在思想政治教育的过程中，建立起正确的审美观念和艺术判断力。例如，通过学习中国传统音乐作品《梁祝》，学生能够更好地理解中华文化的精髓，从而增强文化自信。

音乐教育弘扬中华乐教精神，以乐育人、以乐化人、以乐培元，应积极探索音乐教育与思政教育相结合的有效路径，更好地发挥其在学生思想政治教育中的系统集成功能。

作者：

文：朱政（上海音乐学院）编辑：于颖责任编辑：杨逸淇

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