校长必看：督促班主任这样办班会，才能发挥出班会的育人功能

众所周知，班会的教育意义是多方面的，它可以提高学生思想道德水平，可以开发智力，可以提高实际操作能力，可以增强审美情趣，对奠定学生正确的人生观，价值观和世界观，发挥着不可或缺的作用。但笔者在基层走访学习时，发现各校在组织班会时存在许多误区和漏洞，导致班会成为走过场，成为形式主义的重灾区，这样办班会，别说育人功能，甚至还有可能适得其反。

那么，班级或者学校在组织班会时会存在哪些误区呢？我们又如何克服这些误区呢？

一.没有准备仓促召开

这其实和学校工作缺乏规划有很大关系，据笔者所知，一些学校到了重阳节才临时给班主任布置任务:召开一期尊亲敬老主题班会。班主任和学生根本来不及准备，仓促之间，班会上几张幻灯片，班主任几句随心所欲的话，就结束了，这样的班会不痛不痒，除了浪费时间，不会有任何结果。

那么如何避免这种情况呢？首先学校必须要提前规划好本学期每周的班会主题，这样班主任才可以提前准备，有时间谋划一个比较严密的班会活动计划，然后有组织的实施。这样组织的班会，才可以真正达到活动目的。

二、班会没有主题

一部分学校意识不到班会的育人作用，对各班级组织班会活动(甚至是否组织班会都不闻不问，这样导致班主任对该项工作“偷工减料”，班会课没有主题，东拉西扯，甚至开成“批斗会”，从违纪到学习态度，从考勤到思想动态，几乎都是批评，结果到头来学生不仅讨厌班会，甚至对班主任也充满怨恨。

班会必须要有一个明确的主题，或为尊师，或为敬老；或为收心，或为安全。有了主题，教育目标重点突出，这样每一节班会学生才会有一得。

三、班会成了文艺晚会

据笔者观察，越是偏远的地方，闭塞的乡村，学校、班主任对班会的认识越不全面，甚至完全忽略了班会的教育意义，把班会当成了文艺晚会。于是召开班会前，不遗余力的评选节目，进行排练，又是唱又是跳，既有小品又有魔术，结果学生对班会倒是挺期待，班会上也是热热闹闹的，当班会过后，学生却没有任何收获。

为了避免这种现象，我们的班会必须要围绕主题进行，当然班会形式肯定是越热闹越好，但绝对要避免华而不实，可以有小品和歌舞，但这些节目必须要与班会主题有关，节目用来传递出健康积极的信号，要能帮助解决思想问题，要能提升学生的思想境界，否则就是南辕北辙，华而不实。

四、班会成了班主任的独角戏

有许多班主任或是出于认真负责，或是出于不信任学生，班会上自己什么都亲力亲为，既是主持人，又是负责人和导演，这样做理论上来说看似班主任特别敬业，实则是以成年人的视角策划的班会，没有民主氛围，更没有生机和效果，长此以往，学生会对班会产生抵触心理，不利于班会发挥它的功能。

班主任应该放手把班会策划工作交给学生，让学生主持和编排，这样才更贴近他们的生活，学生人人参与其中，班会的教育意义更大，学生也更乐于参加。

各位读者朋友，你们学校每周每班都组织班会吗？有没有什么成功经验？欢迎在评论区里交流讨论。

我们的专家团队由资深教师组成，拥有一批管理经验丰富的名校长、名班主任，以及教学经验丰富的骨干教师和省内知名的教研员。在公开课讲授、家庭教育、学校规划、班级管理、学法指导、写作培训、试题研究、高效课堂等方面，我们都具备丰富的实践经验，并对学校、学生、家长、教师都有很大的帮助作用。我们的专栏深受读者喜爱，并获得了满分评价。如果您关注我们的资深教育专家团队，您将获得更多的提升机会！我们的专栏将持续更新，欢迎订购！