七年级上册·课内阅读理解梳理《雨的四季》——拆解+习题

少明老师期末策划

日更·第1361天

七年级上册·课内课文梳理

雨的四季——拆解+习题

品味语言的表现力

虽然“雨的四季”和“四季的雨"描写的都是雨,但是“四季的雨”单纯强调一个“雨”字,显得呆板生硬;而“雨的四季”则充满了灵动色彩,赋予了“雨”生命,充满情趣。

【考点解读】

1.关注叠字(词)——它们能增强文章语言的韵律感,起强调作用。

例：《春》中“风轻悄悄的,草软绵绵的”,使用叠词,既形象刻画出风与草的特点,又富有朗读节奏。

2.动词、形容词、量词、副词等——它们精辟准确,能将事物表现得形象、具体,为语言增

色。

例：《雨的四季》中“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜”,“挂”和“牵动”都是形象感很强的动词,化静为动。

3.长短句、整散句、反问句等——长句庄重,短句活泼;整句结构整齐、音节和谐、气势贯通,散句句式长短不齐,灵活自然,富有变化。交错使用长短句、整散句,能增强文章的韵律感,给人以美的享受。反问句,能加强语势,起强调作用。

4.各种修辞手法——比喻:化此为彼,形象生动。拟人:化物为人,亲切自然。夸张:突出事物的特征。对比:给人以鲜明的印象。反语:幽默风趣,讽刺意味强烈。

5.常见的语言风格——自然淡雅、苍劲雄健、绚丽浓艳、清婉隽永、形象含蓄等。

例：《雨的四季》,用诗一般的语言引领读者体会雨的不同情致与风韵,语言优美生动。

6.分析情感的角度——要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

常见的考查方式有：

1.请从修辞手法(描写手法、句式运用)的角度,赏析文中画线的句子。

2.文中加点词有什么表达效果？

3.请分析本文的语言风格或谈谈文章的语言特色。

【技巧一镜到底】

答题模式：

模板1:画线句运用了……的修辞手法/描写手法/句式,生动形象/细致入微地写出了××……的特点,传达出人物……的感受,表达了……的感情。

模板2:指出加点词的词性或运用的手法+具体/生动形象地写出了……的特点。

板3:本文语言自然淡雅/苍劲雄健/绚丽浓艳/清婉隽永/形象含蓄等,描绘出……的景象,传递出作者……的感情。

【真题演练】

（一）雨天的狂欢

李成

①我的家乡在长江北岸，那里雨水较多，尤其是每年的梅雨季节，常常是连月不开。

②总是下雨，当然令人讨厌，尤其是我们这些顽皮的小孩子喜欢“闹野”，一旦大雨倾盆，遍地泥泞，更不方便出去玩了，天地间阴阴惨惨，人又无所事事，心情自是很郁闷。我把家里的几本文学杂志都翻烂了，没有新的读物进来，那可真是百无聊赖啊!只好趴在窗户上看外面的行人如何撑着旧伞在雨中伶仃而行，或在泥泞里艰难跋涉，甚至一滑一跌，现出种种让人感到滑稽的怪象，也能开心一下，但稍久仍觉枯燥无趣。

③是不是雨天都这样单调苦闷呢？也不是的，也有许多开心的事儿只在雨天才有。比如夏天暴雨如注的当顷，我们会冒雨出去，把奔流的溪水拦起来，用泥巴建一个“水坝”，还用瓦片做个闸门，水蓄积到一定时候提起闸来，看到一片“洪水”喷出老远，自是欢呼雀跃。但最热闹乃至可称为“狂欢”的并不是在夏季，因为夏日村里人常常都很忙，无暇顾及玩乐尤其是集会﹣﹣而“狂欢”总是需要许多人聚集在一起才会有的。那么是什么时候呢？是寒冬或春初所谓“春寒料峭”的日子，田间农事已了，而天气已然或仍然寒冷，适合许多人聚集在一起取暖，欢乐地度过一天时光。

④这样的聚会一般是在村里的某间宽敞的公屋里进行。我们那间公屋是叫作“大厅”的，或许在旧时代正是某个“大户”的厅堂，实际上是聚居在一起的几家的过道，平时搁放一点杂物，一到下雨天，人们不自觉地走来闲谈，一开始或许只是几个妇女来此做针线，接着好热闹的孩子们来这里捉迷藏，追逐打闹，又有几个大人来寻孩子，便站下来袖手而观。于是人越聚越多，以至整个大厅里很快就挨挨挤挤，人群中不时爆发出响亮的笑声，从天井口直冲向云霄﹣﹣布满雨云的天空。

⑤这时候不知不觉形成这样的局面：许多大人站在一边“观场”，而人丛中随时空出一块地儿便做了“舞台”，孩子们登场展现种种身段和能耐。那便有点类似杂技表演了，有的做空中翻，咫尺之地，竟能原地接连翻出十几二十个跟斗，最后还能稳稳地站立；有的表演倒立，甚至倒着用手行走；有的几个人或一个人踢毽子，那自己扎的羽毛毽子漫天飞舞，让人眼花缭乱，却总是不会落地。最不济的也想表演跳高或“飞檐走壁”，顺着根柱子爬到高处摸摸屋檐……总之是各尽其能，各施其技，以博得一声喝彩，一阵欢呼，而那些大人站在那里果然也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。孩子们便玩得更来劲了，花样也更多，即使玩失败了，或差点出险，人们惊喊一声，接下去再让别人上场就是了……欢声笑语不断，仿佛正在欢度某个盛大的节日。

⑥不知不觉，我们就长成大孩子了。当然不好意思再过分玩闹，不好意思总表演滑稽可笑的动作，但又还不够格跟大人站在一旁观望。我们成了边缘人，很有点无聊了。忽然有一天，有一个大孩子招呼一声：我们换个地方玩吧!便从大厅里抽身出来，往村头上跑。越过村路，就是打谷场，跑进打谷场，斜插过去，就来到东头的几间队屋，这在冬天主要是生产队储藏农具的地方。哦，这是个好地方!

⑦门是简单地锁着的，我们很容易弄开就进去了。里面当然没有人，只有一屋子农具，一间堆得比较满，另两间空地多，正好做了新的游乐场。我们不想把在“大厅”上玩的那些一一搬演，想玩点新鲜的。这时，大孩子看着满地的农具，显然有了主意，便问：这些家伙什谁会使呀？有人说：我们开年就要拿它们种地干活了!于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。这个扶起一张犁，模拟着插入土地，推着向前；那个拖来禾桶，拿着掉了柄的大扫帚当稻穗，在桶沿掼起来；又有人摇起风车，扇出巨风；还有人挥起木锨扬谷，而我则和几个年龄小些的孩子趴到大水车上，踩着脚踏，车起水来……这一切仿佛都从未做过，多有趣呀，队屋里也腾起了一阵阵欢声笑语……

⑧这也可以说是一种狂欢，可是我们至多玩过两三次就不再玩了。因为我们毕竟长大了，属于我们每个人的人生即将正式展开，生活的重担已经在等着我们去挑起，我们自觉不自觉地都要告别童年的一切。冬去春来，伙伴当中就有人再也不去上学了，他们跟从父辈到田野上学做农活，追随的也是与先辈一样的人生。事实上，当初在大厅上参加狂欢“派对”的时候，就有几个大孩子从热闹场上抽身出去，披上雨衣，戴上斗笠，消失在门外雨幕中，帮父辈放水、护苗去了。雨天的狂欢，童年的狂欢，是多么短暂啊。

（有删改）

01.雨天“我们”有哪些“开心的事儿”？请简要概括。

02.你是否同意将选文第②段画线句子删去？请说明理由。

03.联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。

①而那些大人站在那里果然也看得兴致勃勃，频频点头，不时嬉笑，有时还加以指点议论。（一般什么情况下说“果然”？“果然”用在这里，流露出“孩子们”什么样的心理？）

②于是各个都不自觉地拿起农具操练起来。（为什么是“不自觉地”？你如何理解？）

04.结合文章内容，说说你对文章标题的理解。

（二）雨

冯剑华

雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。

她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻悄悄地走来，“随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿，拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸懒腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命赠给大地。

春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇的画笔，挥洒出一个美丽的天地。

“梨花一枝春带雨”，何等脱俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是春雨的手笔啊!

春雨，遍体芬芳的少女，爱美与写美的画师。

夏日的雨，是大嫂。她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。

比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母亲。

江河湖海等待着她补充营养，以丰腴它们的身躯。被太阳烤得口干舌燥的大地渴望得到她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年，她用自己充盈的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才有万种生物的生生不息。

夏日的雨，是能干的大嫂，慷慨的母亲。

秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。

她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉煌过。如今，桃花、梨花谢了，高粱、玉米收割了。她要做的都已做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。

她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般姗姗而来。

（有改动）

01.阅读全文，按要求填空。

作者把春雨比作少女，写出了其“文静、温柔、清新、羞涩”的性格特征；把夏雨比作 ，写出了其的性格特征；把秋雨比作，写出了其的性格特征。

02.春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出其中的三幅。

03.仔细研读文章，回答下面的问题。

①作者为什么开篇强调“雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他”？

②为什么说秋天的雨“阅尽沧桑”却“并不落寞”？

04.请从修辞、内容、情感三个方面对文中画横线的句子进行赏析。

（三）巴山夜雨

钱歌川

①我对雨虽不特别爱好，也不怎样嫌恶。如果头戴帽子在不大不小的雨中行走，我并不觉 得难过，毋宁有一种超然的心情。

②你只要不以打湿衣帽为意，便可悠然不迫而有余情去欣赏那织女机中的雨丝。真的，那就和春蚕刚吐出来的丝一样光亮、细长，而且整齐地排列着，似乎要把天空和大地缝织起来。那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。

③雨不仅可看，而且可听。听雨最好是在夜里，没有市声混杂，你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨声，什么是残荷上的雨声。池中之雨清彻，瓦上之雨沉重。倾盆大雨如怒号，霏霏 细雨如呜咽，一个是英雄气短，一个是儿女情长。

④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代诗人大半都有写巴山夜雨的诗句，尤以李商隐的一绝最为脍炙人口。他那一首诗，使得巴山夜雨更多了一重意义，令人联想到高贵的友情。于是乎雨又可话了。

⑤说来奇怪，四川的雨，大都是夜里降落，天明又止。我初到四川，住在城中，房子是瓦盖的，夜来雨洒庭前树，仿佛伴我夜读。深夜人倦抛书睡去，梦中还在低吟“蜀星阴见少，江雨夜闻多”之句。早晨出门，路面已千，夜雨化成朝云横在山腰，遮断树身，构成绝好图画。你想会有人不爱巴山夜雨么？

⑥然而好景不常，城中居不多时，我便被日本的炸弹逐到乡下。乡下田地多而房屋少，于是我出建筑费，在本地人的地上盖茅屋，约定住两年，就把房子送给地的主人，如果再住下去，我另出房租。我知道这房子终将属于他人，不愿投资过多，能蔽风雨就不错了。

⑦那茅屋从第一年就漏，愈漏愈甚。第二年，愈漏愈不成样子了。起初是一处漏，后来竟好几处。南边漏水，恰在床头，只好把床北移，雨水跟着追来，最后追到床铺靠紧北窗，无法再退。我既不能把床移到墙外，只好以困兽精神，作背水之战。所有的武器，一把雨伞而已。我把它撑在床头，像临到危险的鸵鸟，只要把头部遮住不受雨淋之苦便算满足。

⑧巴山多夜雨，室内少晴天，又熬了一年。我拱手把屋子送给那地的主人，满望他可以负责来修理。他果然满口答应，并说要换瓦，以作一劳永逸之计。我只希望早点动工，从春望到夏，从夏等到秋。直到秋尽冬来，房主人才叫匠人预备来兴工了。

⑨瓦匠到来，第一步工作，当然是破坏。他们爬上屋顶，把茅草全给掀了。他们答应三天把瓦盖好第二天来钉格子，一片瓦也没有盖，但天气已有雨意。我提心吊胆过了一夜，满以为早晨瓦匠来，谁知直到下午还是毫无人影。天色暗淡，云雾翻涌，看去十分险恶，而时候已近黄昏。原来他们又在别家接了生意，过两天再回头来做。

⑩巴山之雨，与夜俱来。起初几滴，后来愈下愈大，万箭齐集；跟着竟像黄河决口，满屋泛滥。我将家中所有草席，全铺在床顶。睡不多时，忽听枕边有滴水声，伸头去看，床顶已聚水成渠。我除了把那一渠积水倾倒地下，别无办法。再也不能安睡，一夜中忙着疏浚，直到天明雨过方停。

⑪张志和《渔歌子》描写渔翁，说“斜风细雨不须归”，似乎很可羡慕。读者读这些诗句时被诗人支配，欣赏那诗中有画，用不着设身处地去为渔翁着想。其实渔翁冒雨打鱼，在他本身并无诗情，也无画意，毋宁是不得已的苦事。你要是遇雨而在家安然读书，我相信你对雨不会发生恶感。

⑫你对巴山夜雨，一定会觉得怪可爱的。然而，我可不能和你发生同感了。

01.关于雨有无诗意，作者的看法是什么？请结合全文，简要分析。

02.本文题为“巴山夜雨”，但文章前四段并未直接描写巴山夜雨。请说明这四段在文中的作用。

03.第②段中画线的比喻句有哪些妙处？请简要赏析。

那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过。

04.文章第⑪段，提及哪些读诗的方法？你更赞同哪一种？请以“大漠孤烟直，长河落日圆”为例简要分析。

答案下期见

答案下期见

答案下期见

上期《济南的冬天》答案

（一）

1

①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉寻踪。

【解答】本题考查对文本内容的理解与掌握。细读文本可知，第二段到第五段写的是在山里看月亮。第六段到第九段写的是泛舟大明湖。第十段和第十一段写了芙蓉泉寻踪。

2

对比，将小时候乡下的月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡下的月亮与亲近来衬托济南月亮的高洁清越，教人不免有悲怀的特点。

【解答】本题考查对比的手法理解与分析。第五段写济南山中的月亮。第六段写乡下的月亮，这两处的月亮形成了对比，突出了济南月亮的高洁情趣，让人有伤悲之感。

3

从“芦苇飞白”“满池残荷”描绘出的荒芜变白、荷花残落可以看出已经是深秋了。

【解答】本题考查筛选信息的能力。根据秋天万物凋零可知第六段中的“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，虽有一种寥落之美“所写为秋天之景，秋天来到，芦苇飞花，荷叶凋残，这些都是深秋特有的景物。

4

运用了比喻的修辞手法，将“叶子落下的情态”比作“一场金以的急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶子的情景，表现了作者对济南秋天的喜爱。

【解答】本题考查赏析修辞方法。细读这个句子可知，把落叶比作金色的急雨，这是比喻的修辞方法。结合此处语境可知，这个比喻句表现了秋风吹来，树叶落下的情态，也表现了作者对济南秋天的喜爱之必。

5

芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变”的是不同时代产笺不同的“风景”，“不变”的是济南厚重文化的积淀。

【解答】本题考查理解句子含义的能力。作答时，需在正确理解句子本义的基础上，结合具体的语境和自己的阅读体悟分析其内在含义即可。根据文本内容可知，芙蓉泉里的水见证了济南的历史，在这个过程中，变的是不同时代的内景，不变的是济南的文化积淀。

（二）

1

冬雨、落叶、原野。

【解答】本题考查对段落内容的概括。阅读4﹣6段可以总结出，4段写德宏冬天的雨，5段写冬天的落叶，6段写冬日的原野，可以用简洁的名词来进行概括。

2

示例：运用对比的手法，用北国冬天的壮景、江南冬天的娇怯，衬托出德宏冬天热情的特点，给人们留下深刻的印象。

【解答】本题考查语言的赏析。“我喜欢毛泽东词中“千里冰封，万里雪飘”的壮景；也喜欢江南冬末春初凝雪余冰、露出片片鹅黄的娇怯，但我更爱德宏的冬色”，此句将德宏的冬色与毛泽东诗词中北国的冬天，江南娇怯的冬天进行对比，突出了“我”对德宏冬天的喜爱。“德宏的冬天就和德宏人一样热情，让人感受不到四季轮回的冷暖爽凉”写出了喜爱德宏冬天的原因，德宏的冬天是热情的，冷暖爽凉。

3

点缀本意是加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。文中是指原野上有白霜装点，再配上其它景物，使德宏冬日的原野更加美丽。

【解答】本题考查的是理解词语的含义，就要先理解词语本身的意思，再结合句子意思去分析，“点缀”原意是“装饰”，这里是原野上有白霜的装饰，就显得更加美丽了。

4

因为作者离开德宏后，在异乡感受了冬天的寒冷和寂寞，与家乡的冬天有了对比，才感到了家乡冬色的秀美。

【解答】本题考查的是对段落的理解，作者一开始并没有刻意的感到德宏冬天的美，是在作者离开故乡后，感到异乡冬天的寒冷和寂寥，形成了对比，才感到家乡冬季的美，意思正确即可。

（三）

1

点明文章的写作对象；提示文章的主要内容；点明本文的行文线索；是作者情感寄托的载体。

【解答】本题考查标题作用的分析。阅读全文，作者写作的内容都与“故乡”有关，抒情的对象是“风”，可见标题是文章内容的概括。再读文本，其中回忆的内容都与“风”有关，又可见标题就是贯穿全文的线索。而作者又是借故乡风的变化，来表达对故乡人的赞美，所以它还起到点明主旨的作用。

2

“漫天”表示风沙范围的广泛，“席卷”展现风势的恢宏，突出了故乡的风强劲有力的特点。若删除，不能表现出故乡的风沙个性十足、生猛异常（汪洋恣肆、气势恢宏）的特点。

【解答】本题考查词语表达效果的分析。解答时可从删去前后语意的变化来分析。句中加点词“漫天席卷”指的是满天飞舞连地上的尘沙都被卷起，表现风力凶猛，沙子到处都是。如果删去，只写出了风力助推沙尘，而风力大到什么程度去无法表现出来。所以说不能删去。

3

结构上：承上启下，承接上文写故乡风大，引出下文写故乡的治理。

【解答】本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两个角度来回答。第九段位于文章的中间部分，在结构上多起到承上启下的作用，本段也不例外：“原以为，故乡风的大小怕是不易改变了”承接上文写故乡风的生猛异常；“但故乡人却不甘心……”转折，引出下文写故乡对风沙的治理。从内容上看，此段与下文形成对比，为经过治理故乡发生巨变作铺垫。

4

示例一：（表达方式）景物描写。本句描写了波光泛动、绿荫倒映的小凌河河水，反映出故乡的人们通过对风沙的治理，环境发生了惊人的转变，表达了作者欣喜自豪的心情。

示例二：（表现手法）对比。“过去的一切”指第七段中记忆中小凌河河水的“干涸”“咆哮”，与现在水凌河河水的“平静”、“安谧”形成了鲜明的对比，突出表现了故乡发生了巨大的变化，表达了作者欣喜自豪的心情。

示例三：（表现手法）动静结合。“泛动”“倒映”和“平静”“安谧”动静结合，描绘了一幅小凌河的美景图，表达了作者欣喜自豪的心情。

【解答】本题考查句子的赏析。题目要求从表达方式或表现手法中任选一个角度来理解。如：从表现手法来看，这个句子运用的是对比，“过于的一切”即第七段记忆中小凌河河水的“干涸”“咆哮”的景象，与现在小凌河河水的“平静”“安谧”的景象进行对比，突出表现了故乡变化的巨大，表现出作者内心的喜悦。

5

主旨：作者通过“风”这一特有的元素，展现出故乡的变化，歌颂了改革开放四十周年的巨大成就。

时代精神：改革开放带来福祉；绿水青山就是（胜过）金山银山；绿色环境带来幸福生活；建设美好家园。（抓住其中一点，连贯表达，言之成理即可）

【解答】本题考查文章主旨的概括与精神内涵的理解。这篇文章先写记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，风强劲有力，有时裹挟着尘沙，年年风干、风大、风多。便从心底爷羡江南。可是在坚持数年植树造林下，经过治理家乡发生的巨大的，从而歌颂改革开放的成就。“时代精神”可从环境治理要下定决心，持之以恒；绿色环境可以让人心情愉快，生活幸福等方面来谈。