初中文言文分类整理：生活情趣类（《咏雪》《陈太丘与友期行》

初中文言文分类整理：生活情趣类（《咏雪》《陈太丘与友期行》《庄子与惠子游于汴梁之上》等）

初中所涉及的篇目☞

七上：《咏雪》《陈太丘与友期行》；八下：《庄子与惠子游于汴梁之上》。

一、内容主旨

同：都表现了古人在为人处世方面的智慧；都是通过记录生活中的事情来反映生活的情趣。

异：

《咏雪》：表现了谢道韫的文学修养和聪明机智；展现了古人家庭生活的趣和文化的传承。

《陈太丘与友期行》：赞扬了陈元方维护父亲尊严的聪明机智以及方正率直的品性，说明为人处世应该讲礼守信的道理。

《庄子与惠子游于濠梁之上》：通过庄子与惠子的对话，写出了二人机智巧肃穆辩论过程，让人感受到日常生活中的诗意。

二、人物形象

同：都塑造了一些聪明且具有智慧的人物形象，都具有强烈的思想性辩论能力。

异：

《咏雪》：谢道韫借助比喻的修辞手法，以“柳絮”喻雪，展现了她非凡的才智和想象力。

《陈太丘与友期行》：陈元方抓住客人失信、无礼在先，批评对方“无信”“无礼”，以“入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严，体现了他的聪敏、懂礼。

《庄子与惠子游于濠梁之上》：惠子好辩，重分析，对事物持认知的心态，对于事物有一种寻根究底的认知态度；庄子智辩，重观赏，对事物怀有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上从而产生移情同感的作用。

三、本类文言文常见的考查角度及方法指导：

考查角度1：概括作者的观点

方法指导：

1.从文中关键语句中把握作者的观点态度。标题、起始段落的中心句、起始句、收束句等，

2.从文中选用的材料中把握作者的观点态度。事实材料、征引的文献资料，包括理论等。

3.从作者对有关事物的评价（评论或议论性的文字）中把握作者的观点态度。

4.从文中不同观点、不同态度的比较中把握作者的观点态度。

5.从文中流露出的情感倾向中把握作者的观点态度。赞成还是反对，肯定还是批评，欣喜还是忧虑，都可以视作作者观点的态度的间接流露。

答题规范：

1.概括作者的观点态度：文章记叙的主要内容（或描写景物、场面的特征，刻画的人物形象等）+作者对描写对象的情感。即：文章记叙（描写）了.....内容，塑造了......人物形象，表现了......情感；

2.评价作者的观点和态度：作者对描写对象的观点、态度+体现的写作意图、人生价值或现实意义。即文章表达了作者......观点、态度，启发我们......,或者表现了作者对.....深刻认识。

考查角度2：启示感悟

方法指导：

1.要准确、深刻地领会作者的内容、思想和情感倾向；

2.要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟。

3.感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，富有新意。

4.要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。

常见考点考法：

1.领悟作品内涵，从中获得对自然、社会和人生的有效启示；

2.对作品的思想倾向作出自己的评价和感悟；

3.对作品中感人的情境和形象说出的体验。

答题规范：

1.本文主要说明了......的道理，我们在生活中也应当（谈具体做法）；

2.本文主要说明了/批判了......（作者的情感倾向），告诉我们要......。